Experiencias en la implementación de un programa de formación en docencia para profesores de Medicina en una universidad de Chile

Autores/as

  • Ximena Triviño Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile. Santiago de Chile, Chile. Médico cirujano, master of Health Professions Education
  • Marisol Sirhan Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile. Santiago de Chile, Chile. médico gastroenterólogo
  • Philippa Moore Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile. Santiago de Chile, Chile. médico familiar
  • Luz Montero Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile. Santiago de Chile, Chile. médico familiar

DOI:

https://doi.org/10.17843/rpmesp.2014.313.75

Palabras clave:

Educación médica, Enseñanza, Docentes, Desarrollo de personal

Resumen

Objetivos. Describir la experiencia y resultados de la implementación de un programa de formación en docencia para profesores de Medicina del Diplomado en Educación Médica, desarrollado en la Escuela de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Materiales y métodos. Estudio descriptivo, transversal, de carácter cuantitativo y cualitativo. La población estuvo compuesta por todos los graduados del programa hasta el 2011. Se aplicó un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas explorando diferentes niveles de impacto, utilizando el modelo de evaluación de Kirkpatrick. Resultados. Sobre el 97% expresó un alto grado de satisfacción (nivel 1 Kirkpatrick). La mayoría reportó cambios en el aprendizaje de conocimientos y competencias docentes (nivel 2 Kirkpatrick) con diferencias pre y posretrospectivas estadísticamente significativas. El 93% refirió haber mejorado globalmente su desempeño docente y sobre el 85% en desempeños específicos (nivel 3 Kirkpatrick). En el nivel 4 de Kirkpatrick, la mayoría percibió un incremento del interés por la docencia y 69% reconoció una mayor valoración a nivel institucional. Del análisis cualitativo emergieron cinco categorías: valoración de la docencia y de la formación en docencia, relevancia de las habilidades docentes, aporte de la docencia al rol profesional, contribución al desarrollo personal y fortalecimiento de la comunidad académica. Conclusiones. Los efectos de este programa de formación en educación médica han sido positivos. Los profesores de Medicina, además de perfeccionar sus desempeños docentes, perciben cambios en el desarrollo personal, en su rol de médico, en la comunidad académica y en la institución.

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Publicado

2014-09-25

Número

Sección

Artículos de Investigación

Cómo citar

1.
Triviño X, Sirhan M, Moore P, Montero L. Experiencias en la implementación de un programa de formación en docencia para profesores de Medicina en una universidad de Chile. Rev Peru Med Exp Salud Publica [Internet]. 2014 Sep. 25 [cited 2024 Dec. 22];31(3). Available from: https://rpmesp.ins.gob.pe/index.php/rpmesp/article/view/75