Comportamiento agresivo y prosocial de escolares residentes en entornos con altos niveles de pobreza

José William Martínez; José Rafael Tovar Cuevas; Andrés Felipe Ochoa Muñoz

doi:10.17843/rpmesp.2016.333.2296

Autores/as

José William Martínez Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Tecnológica de Pereira. Pereira, Colombia. Médico cirujano, PhD
José Rafael Tovar Cuevas Escuela de Estadística, Universidad del Valle Santiago de Cali, Colombia. PhD en estadística
Andrés Felipe Ochoa Muñoz Grupo de Investigación Salud y Calidad de Vida, Pontificia Universidad Javeriana. Cali, Colombia. estadístico.

DOI:

https://doi.org/10.17843/rpmesp.2016.333.2296

Palabras clave:

Agresividad directa, Agresividad indirecta, Prosocialidad, Niños

Resumen

Objetivos. Evaluar los niveles de agresividad directa e indirecta y prosocialidad en un grupo de escolares de colegios públicos ubicados en trece municipios de un departamento intermedio de Colombia. Materiales y métodos. Un total de 2785 niños y niñas con edades entre los tres y once años fueron evaluados con un instrumento validado para población colombiana, que mide agresividad y prosocialidad a través de la observación directa del maestro de escuela. Resultados. Los niños presentaron predominantemente comportamientos asociados con la agresividad directa (22,4%) y las niñas a la agresividad indirecta (8,0%). Los comportamientos prosociales fueron mas comunes en las niñas (67,2%) y en las edades de 10 y 11 años de edad (67,4 %) . Conclusiones. El grado de presencia de comportamientos agresivos estaría relacionada con el contexto sociocultural en el que viven los niños y esta problemática puede ser detectada e intervenida por los maestros en la escuela.